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« Les méthodes pédagogiques actives en enseignement postsecondaire: enjeux, défis et retombées »: le dernier numéro thématique est sorti !

2024-05-23

Lancement du numéro thématique « Les méthodes pédagogiques actives en enseignement postsecondaire : enjeux, défis et retombées »
Coordonné par Chantal Tremblay et Diane Leduc, du Département de didactique de l'Université du Québec à Montréal

Quand ? Jeudi 30 mai de 17h15 à 18h30
Où ? The Purple Pod, SUB Building, Université Bishop’s, dans le cadre du Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). Des bouchées seront servies.

Pour consulter le numéro et les articles qui le composent, rendez-vous ici: https://revuedidactique.uqam.ca/revuedid/issue/view/10

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Numéro courant

Vol. 5 No. 2 (2024): Les méthodes pédagogiques actives en enseignement postsecondaire : enjeux, défis et retombées
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Des transformations importantes s’observent dans le milieu de l’enseignement supérieur depuis déjà une vingtaine d’années. Ces transformations amènent à repenser les pratiques enseignantes pour qu’elles soient davantage centrées sur les apprentissages plutôt que l’enseignement. Ainsi, plusieurs enseignant∙es choisissent d’intégrer des méthodes pédagogiques actives (MPA) à leur pratique, qui se distinguent d’autres méthodes en modifiant la nature des activités d’apprentissage qu’effectuent les étudiant.es. lorsqu’ils et elles sont en classe. Une MPA amène les étudiant∙es à effectuer des tâches de haut niveau cognitif, au sens d’Anderson et al. (2001), lorsqu’ils et elles sont en classe. Ce numéro thématique vise donc à présenter cinq recherches se déroulant en contexte de formation universitaire de 1er cycle où les retombées de la mise en œuvre d’une MPA pour les étudiant∙es ont été étudiées. Ces retombées portent sur les apprentissages, l’engagement ou les processus cognitifs mobilisés par les étudiant∙es durant ou à la suite de l’expérimentation d’une MPA. Les résultats encourageants de ces études soutiennent la pertinence des MPA pour favoriser l’apprentissage et l’engagement en enseignement supérieur.

Publié-e: 2024-05-05

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La revue Didactique publie des articles qui rendent compte de résultats de recherches en éducation visant une meilleure compréhension des- ou de certaines- composantes du SOMA : le Sujet apprenant, l’Agent et l’Objet d’apprentissage et le Milieu particulier dans lequel cette situation se déroule.