Apports de l’intégration des technologies de la réalité étendue aux apprentissages en arts visuels numériques et au développement de la compétence numérique en milieu scolaire

Résumé

Cet article communique les résultats d’une recherche-design conduite en didactique des arts plastiques et numériques présentant un scénario d’intégration des technologies des réalités étendues (XR) et des contenus culturels qui en découlent dans le programme de l’école québécoise en enseignement des arts plastiques et du multimédia au secondaire. Le recours en classe aux XR mobilisent des concepts, savoirs et gestes transformateurs qui actualisent la progression des apprentissages de la discipline et qui contribuent au raffinement des éléments observables de la compétence numérique. S’appuyant sur les principes pragmatiques, itératifs et collaboratifs de la méthodologie de la recherche-design en éducation, le projet a été réalisé avec des personnes enseignantes spécialistes en arts au secondaire dans le but de produire des contributions pratiques qui répondent au besoin de développement d’approches et d’outils didactiques abordant la création et l’appréciation d’œuvres utilisant les XR. Les résultats que nous présentons dans cet article démontrent que le recours aux XR a permis aux participantes et participants au niveau des apprentissages disciplinaires en arts de comprendre le fonctionnement de la réalité augmentée ainsi que de la réalité virtuelle par la réalisation et l’appréciation de créations artistiques. Au niveau de la compétence numérique, les activités développées ont permis d’aborder les questions éthiques des conditions d’utilisation des services numériques, de la protection des données personnelles ainsi que de la propriété intellectuelle.