Caractéristiques des activités de développement professionnel dédiées au personnel enseignant combinant la créativité et l’usage pédagogique du numérique

Résumé

L’usage créatif du numérique est complexe, justifiant que le personnel enseignant y soit formé. Si les écrits scientifiques observent des bénéfices à la mobilisation de la créativité dans les activités de développement professionnel (DP), notamment pour l’usage pédagogique du numérique, ils s’intéressent rarement aux caractéristiques de ces activités. Dans une volonté de clarifier et de contextualiser le concept de créativité en enseignement, il est apparu pertinent d’identifier les liens entre les dimensions de la créativité et les dimensions des activités de DP. Pour ce faire, une étude multicas a été mise en place, permettant l’analyse de cinq activités de DP destinées au personnel enseignant du secondaire. Il a notamment été possible de constater que certaines postures étaient valorisées en situation de formation pour favoriser l’usage créatif du numérique. De plus, l’opérationnalisation de la créativité est apparue parfois complexe, justifiant des activités d’apprentissage et un accompagnement adaptés à l’hétérogénéité du niveau de compétence numérique du personnel enseignant en formation. C’est dans cette optique qu’un continuum est proposé pour réfléchir à la conception des dispositifs de formation et d’accompagnement combinant la créativité et l’usage pédagogique du numérique.